今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于成都師范學院在四川錄取分數(shù)線的問題，包含成都師范學院在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將成都師范學院在四川近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、成都師范學院在四川錄取分數(shù)線是多少

成都師范學院在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為458分至499分，錄取位次在159519 至19818排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考成都師范學院。

1、成都師范學院(本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃)在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是466分，最低錄取排名位次在139082名;

2、成都師范學院在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是506分，最低錄取排名位次在92450名;

3、成都師范學院(本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃其它)在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是458分，最低錄取排名位次在149714名;

4、成都師范學院在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是513分，最低錄取排名位次在91059名;

5、成都師范學院在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是518分，最低錄取排名位次在92111名;

二、成都師范學院在四川2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都師范學院在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	四川	理科	466	139082	100	本二
2022	四川	理科	506	92450	1017	本二
2022	四川	文科	507	39560	15	本二
2022	四川	文科	536	20035	701	本二

2、成都師范學院在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	四川	理科	458	149714	40	本二
2021	四川	理科	513	91059	1391	本二
2021	四川	文科	538	19818	861	本二

3、成都師范學院在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	四川	理科	518	92111	1576	本二
2020	四川	文科	522	20076	919	本二

4、成都師范學院在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	四川	理科	530	94921	1902	本二
2019	四川	文科	532	22032	1094	本二

5、成都師范學院在四川2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	四川	理科	529	92709	1343	本二
2018	四川	理科	465	159519	10	�？�
2018	四川	文科	546	22530	836	本二
2018	四川	文科	499	62352	20	�？�

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三、成都師范學院學校師資介紹和最新簡介

成都師范學院是四川省省屬本科師范學院，是教育部教師隊伍建設示范項目單位、四川省綜合改革整體轉型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校，歷經(jīng)四川省教育干部進修學院（1964年）、四川省教育學院（1978年）、四川教育學院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，堅持和加強黨的全面領導,堅持全面從嚴治黨，落實立德樹人根本任務。學校遵循學生成長、成才、成師的規(guī)律，弘揚“愛、真、篤、為”的校訓，踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念，構建以學生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來，學校由師而立，因師而興，依師而強，以師為榮，充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢，建設師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地，探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合，促進教師職前培養(yǎng)與職后培訓有機融合，推動信息技術與教育教學有機融合。學校主動服務四川經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，初步形成了引領四川基礎教育發(fā)展和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的辦學體系。堅持教學中心地位，教學質量穩(wěn)步提升。