今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

一、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南錄取分?jǐn)?shù)線是多少

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為201分至201分，錄取位次在455308 至303931排名區(qū)間,河南的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院。

1、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是213分，最低錄取排名位次在455308名;

3、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是201分，最低錄取排名位次在303931名;

二、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河南	理科	-	-	560	�？�
2022	河南	文科	-	-	732	�？�

2、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河南	理科	213	455308	402	�？�
2021	河南	文科	201	303931	598	�？�

多少分可以上洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院2025高考最低錄取分?jǐn)?shù)線

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院有哪些專業(yè)?2025比較好的專業(yè)一覽表

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2025年多少分

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2025年多少分

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院在河南高考專業(yè)招生計(jì)劃2025(人數(shù)+代碼)

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院是幾本大學(xué),什么類型檔次的院校

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎?(屬于什么檔次水平)

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院是985還是211大學(xué)?是985211嗎

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院是一本還是二本,招生批次有哪些專業(yè)

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院河南錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院怎么樣,評(píng)價(jià)好不好

2025年洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)排名一覽表

三、洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡(jiǎn)介

"洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院是2021年由教育部備案，河南省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，洛陽市人民政府主辦和管理的專科層次的公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校一期占地面積325.67 畝，建筑面積22.56萬平方米，主要包含教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、辦公樓、宿舍樓、餐廳、體育場(chǎng)、圖書館、體育館等基礎(chǔ)設(shè)施，藏書16萬冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備價(jià)值800余萬元;二期校區(qū)占地204畝，建筑面積14.94萬平方米。學(xué)校立足河南,面向中西部，輻射全國(guó)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)理念,深化校企合作，按照“能力本位”的教學(xué)原則，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主要教學(xué)模式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，側(cè)重以應(yīng)用型高新技術(shù)充實(shí)教學(xué)、教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建""寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)""的新課程體系。每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)5門以上專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)主干課，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)按照“校企合作”進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，探索“工學(xué)結(jié)合一項(xiàng)目導(dǎo)向"" 的人才培養(yǎng)模式，通過實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)、模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地共建、學(xué)訓(xùn)同步等方式實(shí)施工學(xué)結(jié)合，提升專業(yè)內(nèi)涵建。