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硅湖職業(yè)技術(shù)學院的嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2025-05-28 20:00:17 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

硅湖職業(yè)技術(shù)學院的嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年硅湖職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在河北省份2021年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是210分,對應(yīng)的最低錄取位次在199083名;

2、在山西省份2020年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應(yīng)的最低錄取位次在97430名;

3、在浙江省份2022年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是380分,對應(yīng)的最低錄取位次在249840名;

4、在安徽省份2020年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是213分,對應(yīng)的最低錄取位次在220289名;

5、在河南省份2019年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是169分,對應(yīng)的最低錄取位次在283382名;

6、在貴州省份2020年的硅湖職業(yè)技術(shù)學院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是236分,對應(yīng)的最低錄取位次在133578名;

二、硅湖職業(yè)技術(shù)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 河北 歷史 歷史+不限 260 181934
2 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 河北 歷史 歷史+不限 210 199083
3 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 河北 文科 - 248 168900
4 (工學結(jié)合專班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 山西 文科 - 131 65393
5 (工學結(jié)合專班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 山西 理科 - 130 78315
6 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 山西 文科 - 131 78678
7 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 山西 理科 - 130 97430
8 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 山西 文科 - 131 85921
9 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 山西 理科 - 130 103081
10 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 山西 理科 - - -
11 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 江蘇 歷史 歷史+不限 262 40707
12 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 江蘇 物理 物理+不限 - -
13 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 江蘇 歷史 歷史+不限 - -
14 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 江蘇 物理 物理+不限 - -
15 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 浙江 綜合 不限 321 247144
16 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 浙江 綜合 不限 - -
17 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 浙江 綜合 不限 380 249840
18 (6800元/年;在校企合作班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 安徽 文科 - 267 178517
19 (6800元/年;在校企合作班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 安徽 理科 - 208 225090
20 (6800元/年;在校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 安徽 文科 - 333 163240
21 (6800元/年;在校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 安徽 理科 - 213 220289
22 (校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 安徽 文科 - 362 146671
23 (校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 安徽 理科 - 206 224133
24 (6800元/年;在校企合作班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 安徽 理科 - - -
25 (6800元/年;在校企合作班就讀)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 安徽 文科 - - -
26 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 江西 文科 - 157 -
27 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 江西 理科 - 200 -
28 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 江西 文科 - 391 -
29 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 江西 理科 - - -
30 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 江西 文科 - 268 -
31 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 江西 理科 - 184 -
32 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 江西 理科 - - -
33 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 江西 文科 - - -
34 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 山東 綜合 不限 213 589648
35 (6800元/年)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 河南 文科 - 225 297842
36 (6800元/年)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 河南 理科 - 250 440238
37 (6800元/年)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 河南 文科 - 191 344399
38 (6800元/年)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 河南 理科 - 256 425150
39 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 河南 文科 - 169 283382
40 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 河南 理科 - 219 399547
41 (6800元/年)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 河南 理科 - - -
42 (6800元/年)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 河南 文科 - - -
43 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 湖北 歷史 歷史+不限 330 126852
44 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 333 131625
45 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 湖北 歷史 歷史+不限 - -
46 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 - -
47 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 湖南 歷史 歷史+不限 - -
48 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 湖南 歷史 歷史+不限 - -
49 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 四川 文科 - 329 162968
50 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 四川 理科 - - -
51 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 四川 文科 - - -
52 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 四川 理科 - - -
53 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 四川 理科 - - -
54 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 四川 文科 - - -
55 (語種:不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 貴州 文科 - 218 125421
56 (語種:不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 貴州 理科 - 185 209878
57 (語種不限)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 貴州 文科 - 236 133578
58 (語種不限)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 貴州 理科 - 183 214925
59 (在校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 貴州 文科 - 270 122922
60 (在校企合作班就讀)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 貴州 理科 - 275 197034
61 (語種:不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 貴州 理科 - - -
62 (語種:不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 貴州 文科 - - -
63 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 163 82143
64 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 160 112216
65 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 甘肅 文科 - - -
66 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 甘肅 理科 - - -
67 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 甘肅 文科 - - -
68 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 甘肅 理科 - - -
69 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 甘肅 理科 - - -
70 嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 甘肅 文科 - - -
71 (語種不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 寧夏 文科 - - -
72 (語種不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2021 寧夏 理科 - - -
73 (語種不限)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 寧夏 文科 - - -
74 (語種不限)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2020 寧夏 理科 - - -
75 (語種不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 寧夏 理科 - - -
76 (語種不限)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè) 2022 寧夏 文科 - - -
77 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 新疆 文科 - - -
78 幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 2019 新疆 理科 - - -
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三、硅湖職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

硅湖職業(yè)技術(shù)學院是一所經(jīng)江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校,是江蘇省創(chuàng)辦最早的民辦高職院校之一,蘇州市第一所民辦高校,也是昆山歷史上第一所高等院校。學校由著名教育家、建筑學家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創(chuàng)辦于1998年,已有23年辦學歷史。創(chuàng)辦之初,根據(jù)省政府關(guān)于同意籌建民辦硅湖大學的批復(fù),學校按一流本科大學要求建設(shè)。2002年,教育部批準定名為硅湖職業(yè)技術(shù)學院。學院地處江蘇昆山市,背靠蘇州,緊鄰上海,是中國經(jīng)濟社會最發(fā)達,最活躍的長三角核心區(qū)域。學校秉承“責任、榮譽”校訓,堅持“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端復(fù)合技術(shù)技能人才”的辦學宗旨,立足蘇州,經(jīng)濟,管理,藝術(shù),教育等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系,著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才。硅湖詳情9個二級學院35個應(yīng)用型專業(yè)6500余人在校生學院現(xiàn)設(shè)有機電工程學院、計算機科學與技術(shù)學院、汽車與交通工程學院、建筑與環(huán)境工程學院、經(jīng)濟管理學院、文化創(chuàng)意學院、兒童發(fā)展學院、馬克思主義學院和繼續(xù)教育學院9個二級學院,開設(shè)機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、幼兒發(fā)展與健康管理等35個緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè),F(xiàn)有在校學生6500余人。近三年獲獎100余項完善的師資隊伍專任教師306人近五年組織課題90余項工業(yè)4.0能力中心學校校園占地面積739畝近三年,全校學生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎100余項,其中國家級30余項,省級獎70余項。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高,動手能力強,專業(yè)技能證書通過率達98%以上,歷年就業(yè)率均達到98%以上,用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上,在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中貨“優(yōu)秀”等級。硅湖發(fā)展硅湖發(fā)展學校積極響應(yīng)國家號召,主動服務(wù)國家自由貿(mào)易區(qū)、“長三角區(qū)域一體化”等國家戰(zhàn)略,以及“一帶一路”倡議,緊隨“人工智能”的發(fā)展趨勢,把握“新工科”的內(nèi)涵與前景,將“AI”作為“硅湖烙印課”,面向全校學生開設(shè)。同時,以國際職業(yè)教育的廣闊視野,大膽改革,銳意創(chuàng)新,全面推行“一體兩翼”的育人格局(“一體”指培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端技術(shù)技能型人才的主體任務(wù),“兩翼”中一翼為立德樹人,一翼為產(chǎn)教一體)。堅持育人先育心、樹人先樹品,立人先立德,讓立德樹人工作在愛心的無聲滋潤下生根。開設(shè)“硅湖烙印” 特色課程,將品德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。采取準軍事化的培養(yǎng)手段,以軍隊紀律規(guī)范學生以軍人精神教育學生養(yǎng)成好習慣。實施完全學分制,給學生以專業(yè)和課程選擇的廣闊空間,努力使教學切合學生的稟賦。面向,硅湖職業(yè)技術(shù)學院將堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新理念,堅持“公益性、國際化、應(yīng)用型”的辦學方針,舉全校之力把學校建設(shè)成為特色鮮明的本科職業(yè)教育院校,為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供更加有力的人才保障和智力支持。

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