一、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院安徽高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年安徽高考理科類考生上江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要411分，對應的最低錄取位次為190626名，招生錄取人數(shù)為100人;

2、2021年安徽高考理科類考生上江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要355分，對應的最低錄取位次為193209名，招生錄取人數(shù)為122人;

3、2020年安徽高考理科類考生上江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要385分，對應的最低錄取位次為183006名，招生錄取人數(shù)為132人;

4、2022年安徽高考文科類考生上江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要444分，對應的最低錄取位次為75500名，招生錄取人數(shù)為98人;

5、2021年安徽高考文科類考生上江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要480分，對應的最低錄取位次為79166名，招生錄取人數(shù)為90人;

二、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在安徽的近三年的排名多少可以上

1、2022年江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2022	理科	�？�	100	411	190626	省政府
安徽	2022	文科	�？�	98	444	75500	省政府

2、2021年江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2021	理科	�？�	122	355	193209	省政府
安徽	2021	文科	�？�	90	480	79166	省政府

3、2020年江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在安徽的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
安徽	2020	理科	�？�	132	385	183006	省政府
安徽	2020	文科	專科	80	464	80045	省政府

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在遼寧預估錄取分數(shù)線2025年多少分

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在新疆預估錄取分數(shù)線2025年多少分

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在遼寧高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在甘肅錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在廣西高考專業(yè)招生計劃2025(人數(shù)+代碼)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在山西預估錄取分數(shù)線2025年多少分

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的化妝品技術(shù)專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在寧夏預估錄取分數(shù)線2025年多少分

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院的酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院在云南預估錄取分數(shù)線2025年多少分

三、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院2023年最新學校簡介

學校簡介（有關(guān)數(shù)據(jù)截至2021年9月1日）江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院是一所省屬公辦全日制普通高等學校。學校的辦學歷史可以追溯到1912年由著名愛國實業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)辦的我國第一所紡織專門學校，距今已有百余年辦學歷史，具有深厚的文化底蘊，為江蘇乃至全國的經(jīng)濟社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。學校于1999年經(jīng)教育部批準，獨立升格為“南通紡織職業(yè)技術(shù)學院”，2006年取得了全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀的成績，2007年被確定為江蘇省示范性高職院校建設(shè)單位，2008年被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校，2011年6月順利通過國家驗收成為國家示范性高職學院，2014年5月，經(jīng)江蘇省人民政府批準，教育部備案，學校更名為江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院。2018年被確定為江蘇省高水平高職院校建設(shè)單位。2019年，被認定為教育部“優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院�！�，成功入選國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位。學校坐落在被譽為“中國近代第一城”的江蘇省南通市，處于上海1小時經(jīng)濟圈內(nèi)，交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢突出。學校占地面積710627平方米，建筑面積393541平方米。學校教學設(shè)施齊全，裝備比較先進，教學手段科學，現(xiàn)代教育技術(shù)得到廣泛運用，基本實現(xiàn)了圖書的信息化和電子化。學校設(shè)有各類實驗、實訓室185個，其中企業(yè)投資設(shè)立并以企業(yè)命名的實驗（實訓）室12個，與企業(yè)共建、共享的生產(chǎn)性實訓基地16個。擁有中央財政支持的現(xiàn)代紡織技術(shù)實訓基地、國家級家紡設(shè)計師職業(yè)資格培訓中心、教育部、財政部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學習資源中心建設(shè)”項目職業(yè)院校分中心、中國紡織服裝高技能人才培訓基地、江蘇省先進紡織工程技術(shù)中心、江蘇省家用紡織品與服裝工程技術(shù)研發(fā)中心、江蘇省風光互補發(fā)電研究技術(shù)研發(fā)中心、江蘇省高端紡織產(chǎn)教深度融合集成平臺、江蘇省示范性實訓基地、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗基地、江蘇省智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省基礎(chǔ)課實驗教學示范中心、國家職業(yè)技能鑒定所，并與海門市人民政府共建海門濱海生產(chǎn)性實訓基地。學校與華夏航空工程有限公司合作成立了南通航空培訓中心，順利獲得中國民航總局CCAR147飛機維修培訓資質(zhì)和CCAR66飛機維修考點，是江蘇省內(nèi)唯一一所同時獲得這兩項資質(zhì)的高職院校，學校和德國庫卡集團合作建設(shè)了庫卡機器人江蘇應用與培訓中心，是庫卡集團華東地區(qū)技能人才定點培訓單位。學�，F(xiàn)有全日制在校學生1萬多名，是一所以工科為主體的綜合性高�！，F(xiàn)設(shè)有紡織服裝學院、智能制造學院、經(jīng)濟管理學院、藝術(shù)設(shè)計學院、建筑工程學院、航空與交通工程學院、信息工程學院等7個二級學院和馬克思主義學院、張謇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、基礎(chǔ)教學部、體育部等教學機構(gòu)。設(shè)置52個專業(yè)（方向），傳統(tǒng)專業(yè)凸現(xiàn)品牌特色，新設(shè)專業(yè)貼近社會需求，擁有高水平專業(yè)群1個、國家骨干專業(yè)7個、國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)4個、中央財政支持“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”專業(yè)2個、江蘇省高水平專業(yè)群4個、江蘇省高等學校品牌專業(yè)建設(shè)計劃一期建設(shè)項目2個、江蘇省人力資源和社會保障廳“雙證書試點”專業(yè)1個、1+X證書制度試點項目28個。學�，F(xiàn)建有國家精品資源共享課程5門、江蘇省精品在線開放課程16門，入選“十三五”國家規(guī)劃教材9部，立項江蘇省重點教材20部。學校著力打造一支師德高尚、理念先進、教學水平高、實踐教學能力強、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。學院現(xiàn)有專任教師403人，其中具有高級職稱的教師約占35%，專任教師中具有碩士以上學位教師約占74%；“雙師”素質(zhì)教師比例達67.94%。擁有國務院特殊津貼專家2人，國家級優(yōu)秀教學團隊1個、國家教學名師1人、江蘇省高等學校優(yōu)秀教學團隊2個、江蘇省高等學校教學名師2人、南通市教學名師9人、江蘇省“六大高峰”人才4人，江蘇省有突出貢獻中青年專家1人，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象14人，南通市“226工程”培養(yǎng)對象15人，江蘇省“青藍工程”培養(yǎng)對象39人、江蘇省“青藍工程”科技創(chuàng)新團隊1個、江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀教學團隊4個。此外，學院聘請企事業(yè)單位的專家、工程師、技術(shù)員、能工巧匠430多人作為兼職教師，構(gòu)建一支由校外具有工程、管理實踐經(jīng)驗的專家組成的，相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，使之成為學院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才不可或缺的重要力量。學校弘揚張謇“學必期于用”、“用必適于地”的職教，創(chuàng)新高職教育教學理念，不斷探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極與企業(yè)實行教學、科研、生產(chǎn)等方面優(yōu)勢資源的集成與整合，在辦學方向、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、實驗室和實訓基地建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面展開全面合作。學校以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，大力推動“產(chǎn)學研”一體化建設(shè)，積極為社會提供培訓服務和技術(shù)服務，取得了可喜的經(jīng)濟效益和社會效益。學校積極響應教育部對口