(1) 開(kāi)始分班上課后，因?yàn)槭?em>小班制，所以老師可以顧到每個(gè)人且她會(huì)慢慢的講解，讓大家都了解后再進(jìn)行下一步。

(2) 他們希望找到幾個(gè)問(wèn)題的答案：小班制是否能提高教學(xué)質(zhì)量？

(3) 小班制智能化教學(xué)，我們真正關(guān)心每一個(gè)孩子。

(4) 小班制教學(xué)，依年齡和程度分班，提供幼童最妥善的照顧。

(5) 我會(huì)在課堂上隨意“點(diǎn)名”提問(wèn)，在小班制內(nèi)無(wú)處可躲。

(6) 蓋城中文學(xué)校具有完整的語(yǔ)文教學(xué)體系，采小班制，學(xué)生人數(shù)超過(guò)十五人則加聘助教或分班。

(7) 您將能快速學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾?em>小班制、現(xiàn)代化教學(xué)，注重個(gè)別輔導(dǎo)。

(8) 個(gè)人覺(jué)得還是小班制比較好。

(9) 以面對(duì)面、手牽手的小班制教學(xué)模式，讓每個(gè)孩子與中、外籍教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通。

(10) “六合一”閉關(guān)班正式開(kāi)始注冊(cè)非常小班制，強(qiáng)有效，改變?nèi)松��?/p>

(11) 我們提供高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)材料，小班制為您的學(xué)習(xí)帶來(lái)更高的效率。

(12) 目前，美國(guó)聯(lián)邦政府已經(jīng)針對(duì)小班制制定出相關(guān)政策，加拿大、澳大利亞、英國(guó)甚至日本的教育界也紛紛開(kāi)始向政府提出縮減班級(jí)規(guī)模的建議。

(13) 小班制教育的國(guó)際部討論課上,國(guó)際學(xué)生為了凈化汽車(chē)尾氣的排放方案輪番登臺(tái),而寒窗苦讀的應(yīng)考生們則糾結(jié)于機(jī)關(guān)算盡的模擬試題。

(14) 研究結(jié)果表明，普通小學(xué)教師對(duì)特殊兒童的接納態(tài)度受多方面因素的影響，其中小班制及有效的培訓(xùn)是極其重要的方面。