五個“融入”推動建立長效機制

　　教育部思政司負責人告訴記者，《意見》主要從五個方面促進“融入”教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)。一是融入教育教學，形成各級學校有機銜接的課程教材和教育教學體系。具體舉措包括：研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系;修訂德育、語文、歷史教材;實施高校課程體系和教育教學創(chuàng)新計劃等。

　　二是融入社會實踐，形成政府、學校、企業(yè)、社會共同參與的實踐育人模式。具體舉措有：建立完善師生志愿服務體系，成立教師志愿服務組織，制定實施《學生志愿服務管理辦法》;實施“實踐育人共同體建設計劃”;推進“大學生講師團”暑期“三下鄉(xiāng)”等主題社會實踐活動。

　　三是融入文化育人，形成涵養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化品牌的培育機制。具體舉措包括：創(chuàng)新主題教育活動，形成系列校園文化品牌;在日常教育管理中積極融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，挖掘校訓、校歌蘊含的歷史文化積淀;充分利用現(xiàn)有臺繁榮校園文藝創(chuàng)作;選樹傳頌“校園好故事”“校園好聲音”，形成教育的濃厚氛圍。

　　四是融入制度建設，形成體現(xiàn)的系列制度安排。具體舉措包括：推進現(xiàn)代學校制度建設，完善學校規(guī)章制度，修訂師生行為準則，建立和規(guī)范學校禮儀制度;探索建設學生誠信檔案;落實師德建設長效機制等。

　　五是融入研究傳播，形成學校培育和踐行宣傳工作機制。具體舉措包括：設立研究專項，深入開展理論研究;發(fā)揮新媒體傳播作用，開展網(wǎng)絡主題教育和宣傳活動;強化工作保障;積極推動工作創(chuàng)新等。